- недостатнє уявлення про цілях, завданнях, формах і методах виховання;
- відсутність у батьків єдиних вимог і чіткої лінії в методах виховання (що зустрічається особливо часто);
- сліпа надмірна, нерозумна любов до дитини. Буаст: "Не робіть з дитини кумира: коли він виросте, то вимагатиме жертв";
- невиправдана ідеалізація дитини (мій...);
- надмірна строгість, грубість, авторитарність, фізичні покарання. Павло Наторн сказав: "Якщо ви не хочете, щоб дитина боявся сорому і покарань, не привчайте його до них". При крайній необхідності покарання потрібно враховувати реакцію дітей: "ременем по попі - покарання, а рукою по обличчю - образа, здатне викликати лише ланцюгову реакцію у вигляді озлоблення". Мудрі казали: "Не зліть дитини: хто побажає бити, будучи дитиною, той захоче вбити, будучи дорослим";
- невимогливість щодо дітей (потурання). Ян Амос Каменський: "Хто буде рости без дисципліни, постаріє без доброчесності";
- перекладання на інших своїх турбот про виховання дитини (дитсадок, школа, міліція...);
- відсутність такту у відносинах з дитиною, не треба відточувати свою дотепність на дитину, паплюжити його у власних очах, а тим більше - в очах оточуючих;
- непомірне задоволення матеріальних запитів дітей;
- відсутність належного, але шанобливого контролю за дитиною, його дозвіллям, колом знайомств, інтересів;
- спроба створити дитині тепличні умови;
- сварки батьків за дітей (тим більше скандали і бійки).
Зайцева Л.Л. психолог агентства розвитку сімейних форм влаштування неповнолітніх.
Маковецька Г.А., Гусарова Г.І., Стуколова Т.І. Соціальна педіатрія. Самара, 1998.. Маковецька Г.А., Гусарова Г.І., Стуколова Т.І. Соціальні аспекти в педіатрії. М., 2002.